为深入贯彻“讲好中国故事”的教育理念，探索任务型教学法在英语课堂中的创新应用，赋能英语教学提质增效，人文社科系英语教研室于11月11日在博学楼112开展了以“英语课中国故事任务型教学评估与应用”为主题的教研活动。本次教研活动由马坤豪老师主持。
马坤豪老师以“如何用英语讲好中国故事”为核心切入点，结合任务型教学法（TBLT）的理论精髓与鲜活教学案例，系统拆解教学设计、课堂实施与效果评估的全流程。他强调，任务型教学以“做中学”为核心导向，通过设定“讲述家乡故事”“介绍中国传统节日”等真实语境下的语言任务，不仅能扎实提升学生的英语表达能力，更能深化其文化认同，激发主动传播中华文化的意识，实现语言技能培养与文化育人的同频共振。在教学评估环节，马老师分享了基于“产出导向法”（POA）构建的多元评价体系，该体系涵盖学生自评、同伴互评与教师评价三个维度，注重过程性评价与表现性评价相结合，既能全面精准反馈教学成效，又能推动学生主动反思、自主成长。
与会教师围绕马坤豪老师的分享展开深入研讨，聚焦“技术赋能中国故事教学”核心议题各抒己见。大家结合自身教学实践，交流如何借助云课堂、iSmart平台等信息技术手段，优化任务发布、实时互动与成果展示环节，提升课堂参与度与任务完成质量；教师们还分享了以往开展“中国故事”主题教学的经验与困惑，探讨如何针对不同层次学生设计差异化任务，让文化传播更具针对性与实效性。现场讨论氛围热烈，观点碰撞间凝聚起教学创新的共识。
此次教研活动紧扣教学实际，内容充实、靶向精准，通过理论解读、案例分析与经验碰撞，为今后英语课堂中“中国故事”教学任务的优化设计与科学评估提供了切实可行的思路与借鉴。未来，人文社科系英语教研室将以此次活动为契机，推动教研成果转化落地，组织教师进一步打磨教学方案、创新教学形式，不断提升英语教学的育人实效与文化承载力，让英语课堂真正成为传播中国声音、弘扬传统文化的重要阵地。
图：陈丽
文：马坤豪
审核：李杰